El filósofo griego Platón transmitió una enseñanza que padres y docentes de la vida actual pueden aprovechar: en su visión, aprender no debe ser fruto de la imposición ni de obligar a los pequeños a retener información, sino que los adultos deben limitarse a orientarlos para que cada niño desarrolle su propia manera de razonar.
Cuando se obliga a memorizar sin despertar el interés genuino, el conocimiento se olvida al terminar el examen. El aprendizaje impuesto se opone al que nace de la curiosidad espontánea.
Su planteamiento apostaba por señalar una dirección posible, sin obligar a seguir un único camino, de modo que fuera cada individuo quien elaborara sus propias ideas. Este enfoque resulta pertinente en las aulas actuales, donde la presión por cumplir con los contenidos deja poco espacio para la curiosidad espontánea.
El resultado es un aprendizaje mecánico que desaparece tras el examen cuando no interviene el interés genuino.
Platón y la orientación sin un destino único fijo
Padres y educadores se enfrentan a la tentación constante de decidir por los niños qué deben pensar y cómo deben hacerlo. Para Platón, la clave consistía en guiar sin imponer, para que desarrollaran un pensamiento propio.
Dejar que los pequeños exploren, se equivoquen y tomen decisiones permite que construyan una identidad diferenciada de la de sus mayores. Ofrecerles herramientas sin marcar un único destino les permite descubrirse.
Otras ideas del filósofo griego
A lo largo de su obra, Platón dejó otras reflexiones sobre la vida en sociedad y el desarrollo personal. Sostuvo que el comienzo es la parte más importante de cualquier obra y vinculó el amor con la construcción de un entorno ético.
Sobre el origen de los fenómenos, planteó que nada nace sin una causa que lo explique. Describió el pensamiento como un diálogo del alma consigo misma. En cuanto a las compañías, recomendó rodearse de personas más sabias que uno.
Para el filósofo ateniense, la instrucción debía orientarse al perfeccionamiento personal. Recalcó que su objetivo era cultivar la virtud y formar buenos ciudadanos, siempre con la excelencia por delante de la prisa.
La verdad y el valor cívico
La búsqueda de la verdad, según Platón, no debía centrarse en las personas sino en las cosas mismas. Además, advirtió que una persona no puede practicar con éxito varias artes a la vez, una idea que cuestiona la dispersión del esfuerzo.
Para el filósofo, encontrar el bien propio exige buscar primero el bienestar de los demás. También definió la valentía como la capacidad de reconocer qué no merece ser temido y abogaba por tener el valor de decir la verdad.
Platón insistió en que nunca hay que desanimar a quienes avanzan lentamente si progresan constantemente. Consideró mejor hacer poco bien que mucho de forma imperfecta. Advirtió también que la falta de sacrificio de una persona por sus convicciones revela, o bien la falta de valor de esas ideas, o bien la falta de valor de quien las sostiene.
La lección sigue vigente en las aulas: mostrar el camino, en lugar de imponerlo, permite que los niños piensen por sí mismos.
