El grisáceo de las edificaciones, los frondosos árboles, los juegos de madera, la festividad de los farolitos y las iguanas son algunos de los aspectos que, para alumnos y ex alumnos, representan al Colegio Alemán Humboldt de Guayaquil.

Para los directivos –algunos también ex alumnos– además de todas esas características, el plantel simboliza una excelente formación académica acompañada de la integración cultural entre Ecuador y Alemania.

La razón: desde sus inicios, quienes estuvieron a cargo del plantel, se cercioraron de que siempre existan maneras de incorporar aspectos propios del país europeo.

Los profesores alemanes, las tradiciones de Alemania y el idioma son algunos de los elementos que convierten al colegio en un vínculo entre las dos naciones.

Cincuenta años atrás, un grupo de ocho personas –alemanes radicados en el país y ecuatorianos– fundaron una sociedad anónima bajo el nombre de Colegio Alemán Humboldt, cuya pedagogía apuntaba a una forma más dinámica y lúdica de enseñanza.

“No se basaba en memorizar sino realmente en aprender”, precisa la educadora y ex rectora del colegio, Cecilia Ansaldo en el libro de Bodas de Oro de la institución.

E el año de la fundación, 1959, solicitaron apoyo económico a la República Federal Alemana, para el desarrollo del colegio.

Además, llegan profesores alemanes especializados en diferentes asignaturas.

Como contraparte, el colegio se compromete a cumplir ciertas normas como ofrecer un número determinado de horas clase en idioma alemán y a garantizar una cantidad de exámenes durante el año. “Una vez al año debo elaborar un reporte detallado sobre los gastos y el estado del colegio, también tenemos una reunión con otros directores de colegios alemanes alrededor del mundo para mantener las relaciones”, cuenta Werner Schiffer, director general.

El Colegio Alemán de Guayaquil forma parte de las 117 instituciones alrededor del mundo que llevan el mismo nombre y se gestionan de igual manera, bajo el contrato con la República Federal Alemana. En Ecuador funcionan dos más, en la ciudad de Quito y Cuenca.

Creciendo
A partir del primer monto recibido de Alemania en 1959, la institución invirtió en el desarrollo de esta. En ese entonces las instalaciones estaban ubicadas en la ciudadela Urdesa y el número de alumnos no superaba los 70. Cuatro años después enviaron una propuesta a Alemania para montar el colegio en un terreno adquirido en la ciudadela Los Ceibos; luego de la aprobación, en 1967 comenzó la construcción.

Mientras que el Gobierno alemán continuaba aportando económicamente también donó una biblioteca y un ómnibus, el Ministerio de Educación –en 1970– concedió al colegio el carácter de experimental que le otorgó la libertad de innovar las mallas curriculares.

En la siguiente década se implementaron talleres de mecánica, donde se educaron los primeros bachilleres técnicos formados en una institución privada. El área cultural surgió mediante talleres literarios, grupos musicales, exposiciones de arte, teatro leído y actuado; actividades que aún se realizan.

En el aspecto comunitario, el plantel también dio sus frutos. En 1971 el colegio abrió sus puertas para las personas de escasos recursos; 25 niños habitantes de la zona vecina de Mapasingue comenzaron a estudiar en las instalaciones del colegio. Hoy, este sistema denominado Vespertina brinda educación a 375 alumnos. Varios eventos como las graduaciones de bachilleres se realizan en conjunto y ambas promociones participan.

Constante innovación
Para el director general, la clave para mantener el éxito del colegio es conservar la calidad a todo nivel. Explica que los profesores reciben capacitaciones permanentemente y que siempre están dispuestos a innovar con métodos de aprendizaje que se adapten a los avances del mundo.

La implementación del Bachillerato Internacional, en 2002, otorgó un nivel de mayor exigencia al sistema académico.

“El producto final será que los bachilleres puedan estudiar en cualquier universidad del mundo sin ningún problema porque el sistema está implementado bajo directrices rígidas acordes con las exigencias”, explica David Rodríguez, gerente del Colegio.

Otro aspecto que contribuye a que el alumnado se gradúe con un “agregado”, es la oportunidad de realizar uno de los 4 intercambios estudiantiles en Alemania.

El bjetivo del primero es perfeccionar el idioma, otro está dirigido a los que quieren entrenar deportes, también existe la oportunidad para los que deseen estudiar en un colegio de allá y la otra alternativa es realizar pasantías en empresas alemanas.

Al culminar el bachillerato, los alumnos pueden acceder al Sistema Dual: una capacitación profesional técnica en la que se combina la práctica en empresas en Guayaquil y el aprendizaje teórico en el Colegio Alemán de Quito. El estudiante se hace acreedor a su título ecuatoriano y el título alemán.

La familia Humboldt
“En ese entonces mi papá me dijo que en 50 años yo iba a estar aquí tomando su lugar”, bromeando comenta Carl Riemman, hijo de Claus Riemman, uno de los fundadores de la institución. Carl es el director del Consejo Ejecutivo del colegio, quien junto a 14 personas más –ex alumnos y padres de familia– conforman este grupo que colabora con la administración y el área financiera.

El proceso de admisión contribuye a mantener al establecimiento como una verdadera familia. Leticia Del Hierro, rectora, explica que para ingresar al plantel existe un proceso de selección igualitario, pero confiesa que dan prioridad para aquienes cuentan con pasaporte alemán y para los hijos de los ex alumnos. “La idea es que ellos aprovechen los convenios y demás programas que ofrecemos y que involucran un viaje a Alemania”, cuenta Del Hierro.